下面就是我们帮你搜集整理的有关《二年级上册美术教案，人教版二年级上册美术《闪光的名》的问答
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二年级上册美术教案
二年级上册美术教案如下：
第16课 会动的不倒翁
1、教学目标
通过学习,明白“不倒翁”的设计原理,了解美术与科学的联系,养成爱科学、勤思考的好习惯。
设计制作一个有创意的“不倒翁”,培养学生的设计意识和动手能力。
让学生在做一做、玩一玩中,体验美术活动的乐趣与成功的喜悦。
2、学情分析
低年级的学生好学、好奇、爱动手,让学生在做一做、玩一玩中,体验美术活动的乐趣与成功的喜悦
3、重点难点
重点:能设计一个有创意的“不倒翁”,养成爱科学、勤思考的好习惯。
难点:设计有创意的“不倒翁”。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】组织教学
小朋友们,大家好!看到你们真高兴!
活动2【讲授】新授
导入:今天朱老师给大家带来一些不一样的“小娃娃”,来跟我们做游戏,想认识吗?(生活动)
师:睁大小眼睛、仔细看看是什么呢?(出示“不倒翁”图片的视频)这些“娃娃”叫什么名字?(生回答)
出示题目——会动的不倒翁
师:对,会动的不倒翁(板书课题)
了解“不倒翁”的设计原理
师:这些“不倒翁”是用什么材料制作成的?又是用什么办法让自己不倒得呢?(生讨论后回答)
师:小结并讲述“不倒翁”的设计原理——上轻下重的物体比较稳定的科学原理(出示“不倒翁”实物,对“不倒翁”进行“解剖”让学生直观的理解“不倒”的原理)
示范教学
师:我们知道了“不倒翁”的设计原理,想不想自己做一个来玩玩?(生答)
那先观察老师是怎样做一个会动的不倒翁的!
师示范,边讲边示范(在展台上示范)
1、选材(师向学生介绍所选的材料——废旧的纸盘、剪刀等)
——师:废旧的纸盘也能做“不倒翁”呦!仔细看清楚!
2、折(纸盘对折)
3、画(在白纸上画自己喜欢的人物、动物等图案,可涂上色彩。)
4、剪(剪下画好的人物、动物图案)
5、贴(剪好的图案粘贴在纸盘上)
6、调整(先装饰“不倒翁”是否美观,再试试是否是——会动的不倒翁)
学生操作(分组进行)
师:我的“不倒翁”做好了、会动了,想做一个?再来回想一下制作方法吧!(师生一起回想,师板书制作方法)
生操作、师巡回辅导
师:现在大家就动起来吧!看看谁的“不倒翁”最有创意、又会动。(发放工具材料)
作品评价
生自评(学生上台展示并介绍自己的作品)
师评(生的作品放置展示台)
他评(评一个“最佳创意奖”)
活动3【作业】总结 拓展
师:同学们的作品真是美妙极了,你们都是设计师、环保小天使!
现在带着我们的“不倒翁”去外面游戏吧!
人教版二年级上册美术《闪光的名字》教案
《闪光的名字》教案(一)
教学目标：
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教学重、难点：
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教学过程：
一、组织教学
导入新课：
教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)
二、讲授新课：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?
对自己的名字有何看法
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
(1)笔划双勾法，后上彩色。
(2)笔划用实物代替法。
(3)部首实意，实物替代法
(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法：
金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作
8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
《闪光的名字》教案(二)
一、教学思路：
本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。
二、教学目标：
1. 初步认识美术字。
2. 能用综合材料绘画或书写名字。
3. 培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的奥妙中，加深对祖国文化的热爱。
三、教学重点：
通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。
四、教学难点：
能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。
五、课前准备：
教师：范画作品、收集关于汉字的一些资料及名字图。
学生：对自己的名字来历、字形作一定的了解。纸、各式画笔、颜料等。
六、教学过程：
(一)趣猜画谜，揭示课题
(猜谜，学生兴趣十足，以画作谜面学生更喜欢。)
1.小朋友敢不敢猜老师出的谜?今天的谜面可不一般啊!你们瞧：
(出示几幅画)请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字?(学生兴趣浓厚，都跃跃欲试，而且对图所表达的意思基本上都能理解，较准确地猜出谜底。)
2.看来我们平时写的字可以用画来表示呢，比如说用画来表示你的名字，大
家有没有兴趣画画自己的名字?(学生反应更强烈，还鼓掌表示非常愿意。)
3.(出示课题)好吧，这节课就让我们来学“闪光的名字”吧!(揭题自然贴切)
(二)人文涵养、探究方法
1.简介像形字，教师对汉字的产生和发展进行生动的介绍，学生听得很认真，有的还轻轻前咕：原来字是这么来的，原来字还这么有趣!通过这一步教学，学生对我国的文字有了一个浅显的认识。虽然他们不懂什么叫像形字，但他们能体会到汉字文化的乐趣，渗透了美术本身所具有的人文性。
2.出示一个字“云”，让生想象，这个字以前可能是怎样一幅画呢?(小组成员一起探究尝试由画猜字，再由字想画，很自然地进入对字的造型设计，这样更注重让学生自己去学会学习，探寻学习的方法。)
3.分小组展示作业，并介绍交流简单的创作方法。
4.教师总结学生的答案。(1)仔细分析了字的形状，字所表达的含义和代表性的事物;(2)展开丰富想象。
5.学生质疑。有些字比较难，不能简单地用一种事物造型来概括，那怎么办呢?(学生提出此问，其他学生也连连点头，此问提出了本堂课的一个难点，从而也从学生身上看到了他们在课堂中的积极思考以及发现问题的能力。)
6.学生讨论回答后，教师小结：可以把字拆开，使各部分设计成图案后再组成画面。(学生自己发现问题，并通过讨论解决了问题，体现了学生在学习活动中的主体地位。)
(三)启发思维，美化效果
1.欣赏几幅民间艺人绘制的名字图及同龄学生作品。(特别是色彩的装饰效果，使学生对民间艺术有所了解，对我国民间艺术的热爱之情油然而生.)
2.你觉得你的名字可以想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面?(学生都闭上眼睛，好像都在认真地进行着一番思量。)
3.你准备把你的名字如何设计一番?准备用什么材料制作?(出示作品进一步拓展思维)
4.学生汇报。
5.教师小结：同学们的想法都***，有把自己的名字设计成蓝天白云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就让我们把想象之窗打开，尽情地设计吧!
(四)学生设计，教师辅导
1.作业：每位学生完成一张设计作业，最后进行展评。
2.要求：①设计自己的名字;②想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。(明确的要求使学生的作业能够保证一定的质量，使学生有据可循，避免盲目设计。)
(五)评比小结，课后延伸
1.作业展示，讲评。
①由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。(作业的评价方式尤为重要，不以简单的好坏作直接评价，评价要有利于维护孩子的自尊心和他的创作成果，使他们的成绩得到大家的肯定，让每一位孩子体验成功的乐趣，一起推荐好作品，既有有利于培养同学之间的集体荣誉感，又可以使关的形象深入每位同学的心扉。)
②在实物投影上展示作品，请其他学生猜出作者的名字。(回到猜画谜，学生热情又一次高涨，圆满完成这一有趣的学习活动。)
2.课后延伸：回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”。(培养学生热爱父母，热爱家庭的美好情操。)
七、教学效果：
新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中去认识美术，这一点在本课教学中得以体现。让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。课后与孩子交流心得，有一个孩子说：“我原本不喜欢在语文课上学习生字，觉得这些字只是用笔画拼拼凑凑，想不到还这么有趣!”另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进行造型，从作业中可以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，这些画与自己的名字已经完全结合在一起了。当我看不懂他们画的到底是什么字时，他们可以理直气壮地向你解释：“这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢!所以这里表示的是一个雨字头!”这是孩子探究、思考的结果，是一种大胆的创新，更是一种解决问题的能力。于是，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，促进了学生的个体发展。
人教版二年级上册美术教案范文3篇
装饰自己的名字 教材简析： 名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。 教学目标： 1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，达到形、色、意的统一。 2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。 3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。 教学重、难点： 1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，达到形、色、意的统一。 2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。 教学准备： 教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。 学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。 教学活动过程： 活动一： 出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。 请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。 活动二： 谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！ 通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。 活动三： 怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。 交流自己的研究成果。 活动四： 试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。 “闪光的名字”作品展览。 相互参观与评述。 拓展： 有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。染色游戏 教学目标： 1、初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。 2、掌握基本的折纸、染色方法，用染好的纸做手工或装饰物品。 3、引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。 教学重、难点： 能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。 教具学具： 颜色，宣纸、课件及范作。 教学过程： 一、组织教学 二、文化导入 1、视频：走进云南白族扎染，了解传统的扎染制作方法。 2、出示课题，请同学们用纸体验染色效果的美。 三、探究实践： 1、教师示范：染色作品制作的基本流程 调色-折纸-染色-打开-获得染色作品 2、探究纸张的创意折叠方法 3、教师挑出有创意地折纸方法，请学生介绍自己的折法。 4、欣赏同龄人作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路。 5、学生动手尝试。 三、创意制作 1、提出作业要求：折叠宣纸并染色，色彩搭配和谐美观，创意运用染色作品，制作新装饰。 2、学生制作 四、作品展示 1、同学之间相互介绍自己的作品 我用（ ）折纸方法，（ ）色彩规律，制作了染纸作品。我的作品创意的部分是( )。 2、同学和老师点评，提出建议。 五、板书设计 染色游戏 六、教学反思 成功之处：学生对扎染有了初步的了解和认识，能够总结出折法不同染出的效果就不同，能够制作出新颖优秀的作品。 不足之处及改进措施：部分同学在染色时，细节部分把握不够，作品完成不够顺利，应加强指导。变化无穷的线条 教材简析： 本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。 教学目标： 1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。 2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。 3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。 教学重、难点： 1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。 2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。 教学准备： 教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。 学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。 教学活动过程： 第一节 活动一： 引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。 通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解。 活动二： 通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。 活动三： 启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。 向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。 启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？ 课后作业： 回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。 第二节 活动一： 列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。 分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。 活动二： 大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。 再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。 活动三： 运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。 再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。 各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。 活动四： 根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。 教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐。 活动五： 收拾与整理，列队回到教室。 鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。
二年级上册美术教案三篇
造型•表现
课时安排：
1课时
教学目标：
1．了解天空的不同色彩变化，欣赏天空的美丽景色。
2．初步尝试水粉湿画法的表现方法。
3．培养观察力、想象力和表现力。。
教学重点：
根据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩的天空。
教学难点：
用水粉湿画法大胆地表现自己心中炫彩的天空。
教学方法：
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：
（学生）水粉颜料、画笔、水桶、小抹布、画纸等工具材料。
（教师）多媒体课件、水粉画颜料、画笔、水桶等。
教学过程：
1．情境导入。
(1)引导学生回忆交流印象最深的天空：什么时候，什么地点？
(2)课题揭示：《炫彩的天空》。
2．欣赏感知。
（1）欣赏一组天空的图片，说说给你怎样的感受？
（2）思考：天空的颜色变化多端，你能找到哪些颜色？它们会因光线的强弱而变化吗？（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。
（3）欣赏英国的2位画家的作品，找寻画家表现天空的好方法。
（4）想一想：画家是怎样表现天空的？
（5）教师示范用“水粉湿画法”表现炫彩的天空。
（6）同龄人作品欣赏，拓展创作思路。
（7）尝试创作。
①作业建议：用水粉湿画法的方法表现天空的变化。
②学生创作，可按书中的步骤画，也可跟着录像的演示学画。
③教师巡视指导。
3．展示评价。
以“炫彩的天空”绘画作品展的形式展示作品，围绕作品是否表达了自己对天空的独特感受、是否巧妙利用水粉的干湿结合方法表现出了天空的美等方面进行评价。
4．课后拓展。
欣赏不同方法表现的天空，鼓励学生课后也去试一试 篇二：泥塑恐龙 教学领域：
造型•表现
课时安排：
1课时
教学目标：
1．了解恐龙的相关知识和形象特点。
2．学习运用大与小对比的方法，表现庞大的动物。
3．通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。
教学重点：
感受各种树的不同美感，培养学生用捏塑的手法表现大树。增强环保意识，培养学生热爱自然的情感。
教学难点：
把握恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙造型。
教学方法：
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：
（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。
（教师）多媒体课件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。
教学过程：
1.引导学生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解的相关知识。
（1）引导学生观察并思考：恐龙的外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引导学生观察并思考：什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎样的？
2．揭示课题。
3.师生一起探究：怎样用泥塑表现恐龙？
4.引导学生观察：恐龙外形的基本特征。
5.引导学生观看教材第25页泥塑步骤图，教师现场示范。
6.欣赏同龄人的泥塑恐龙，进一步学习多样的表现方法。
7．作业建议：用泥塑的形式表现自己最喜欢的恐龙。
8.学生创作,教师巡视辅导。
9.展示评价：以“恐龙乐园”的形式，互相交流作品。
10.拓展延伸：欣赏不同美术形式表现的恐龙（绘画、拼贴、剪影等） 篇三：做一棵大树 教学领域：
造型•表现
课时安排：
1课时
教学目标：
1．学习简单的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥
塑一棵大树。
2．通过捏塑一棵大树，培养立体造型能力和动手{
能力，激发对泥塑的兴趣。
3．了解各种树的有关知识、树木与人类的密切关多
培养良好的环保意识。
教学重点：
感受各种树的不同美感，培养学生用捏塑的手法表现大树。增强环保意识，培养学生热爱自然的情感。
教学难点：
抓住树的特征表现不同的树。
教学方法：
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：
（学生）黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。
（教师）课件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。
教学过程：
1、亲亲泥土。
(1)玩泥游戏操。
全体跟老师做（老师拿出泥示范做，学生跟着表演）。
拍一拍，掌心对掌
揉一揉，掌心对掌
搓一搓，掌心对掌
捏一捏，食指和拇指。
教师引导学生做泥球操运动：团、搓、压、挖等动作，让孩子在不知不觉中学习泥塑手法。
(2)泥土做体操。
将泥块或泥棒弯曲、扭动、拉长，配上体操的名称，如弯腰、转体、伸展等，体会泥土的柔软和伸缩度。思考：变了形的泥土像什么？
发现新的玩法：通过搓泥丸、搓泥条、卷泥圈和拍泥饼四种泥塑最基本、最常用的泥形练习，体验用这些泥形加上组合和变化就可以塑造出各种让人惊奇的泥塑造型。
（设计意图：本环节的目的是让学生接触泥土，感受泥性并锻炼手对泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位给泥土施加压力，刺激手部、前臂的肌肉发育，同时感受泥土的硬度、湿度等特性）
2．谈话导入。
(1)示范激趣。
教师示范用小泥团做一颗“种子”，包裹在泥块中，然后搓出一个长锥形的树干，最后做成一棵简单的树。教师讲述：“老师把一颗种子埋在土里，种子慢慢发芽长成了一棵大树！”
猜猜老师做的是一棵什么树？
（设计意图：通过示范引导学生观察、思考，进而关注泥塑树的造型特点，引起学生关注各种树的特征。教师示范的是什么树并不重要，关键在于引导学生关注树的造型其实是多种多样的。）
(2)欣赏大树。
①谈话热身：自然界中有各种各样的树，柳树、松树、香樟树等都是生活中常见的树。你还知道哪些树种？唤醒学生对于“树”形象的记忆。出示课题：《做一棵大树》
②欣赏各种树的图片。
你知道这些大树的名称吗？它们各有什么形状特点？
教师小结：大自然是一个神奇的魔术师，她培育出的各种树木不仅造型各异，色彩多样，而且还可以调节气候、净化空气，防止水土流失、山体滑坡等自然灾害，是人类的好朋友。
(3)大树精神。
①勃勃的生机。
②顽强的生命。
创作目的：为了歌颂大树的美丽和坚强，今天这节课我们用泥塑的方式来做一棵大树。
出示课堂任务：四步骤。
3．讲解示范。
(1)分析树的结构和特征。
引导学生观察不同树形的造型特征，想一想树一般由哪几个不同的部分组成？听取学生回答后，教师小结树一般包括树干、树枝、树叶和树根。
（教学提示：接下来的教学，可以根据学生的实际需要，从树的四个方面进行进一步的分类教学，一般可以只考虑树干、树枝和树叶三个方面，拓展提高也可以考虑树根、花或果子等内容。）
(2)观察树的一般结构特点。
仔细观察，你发现了什么？观察树干、树枝、树叶和树根的特点。
(3)如果用泥塑的方法来做，你会怎样表现？
①教师示范做一棵普通泥塑大树的步骤（结合课件欣赏）。
②变化出不同造型的树种（变化示范作品）。
师生对话，分析不同树种造型如何用泥塑的手法表现。
4．创作提示。
(1)作品欣赏。
(2)用你喜欢的表现方法，捏塑自己心中的大树：
小提示：
①树干要做得粗一些。为了使树干更牢固，可以在中间
插一些支撑物。
②表现大树优美的姿态，塑造大树明显的特征。
5．栽树成林。
(1)展示。
将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域，教师根据学生作品的大小、高低排列成一片“森林”。
(2)点评。
发现最美的大树。也可以请学生讲诉自己做的这棵大树
的名称和故事。
6．拓展整理。
(1)整理课桌，清洗双手，保存作品。
(2)活动四肢，身体造型，诗意提升。
教师边念儿歌边带领学生做动作：我是一棵大树，向着天空伸展（双手向上伸展），那儿有明亮的星星在眨眼，那儿有雪白的云朵在飘浮（在头顶上摆动胳膊）。当风儿吹过的时候，我的枝条在颤抖（快速摆手）。摇动着鸟儿入睡．是我最喜欢的时候（双手放在头侧，闭上眼睛）……
小学二年级上册美术教案3篇
【 #二年级# 导语】美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。以下是 整理的《小学二年级上册美术教案3篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级上册美术教案
一、教学目标：1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
二、教学重、难点：
1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。
2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。
三、教学课时：
1课时。
四、教具学具：
纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具。
五、教学过程：
（一）组织教学。
（二）教授新课。
1、导入：
让学生看书中的`作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？
2、新授：
（1）这些玩具为什么会转动？
学生回答：玩具会转动的原理：
a、外形成圆环形；
b、中间有转轴。
（2）教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。
（3）看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？
（4）学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。
（5）教师小结。
（6、作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。
（三）学生作业，教师辅导，优秀作业点评。
（四）作业展评。
1、组内自评。
2、选出优秀作品进行他评。
（五）总结。
将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。
（六）拓展。
回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。
2.小学二年级上册美术教案
教学目标：1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。
教学重、难点：
1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。
2、如何用色彩和线条表现出不同的风。
教学课时：2课时
教具学具：绘画工具
教学过程：
（第1课时）
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：
师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。
2、新授：
（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？
学生分小组讨论，选出代表回答问题。
师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？
学生讨论交流。
（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。
引导学生观察图片。
（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。
（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。
3、作业：
教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。
三、学生作业，教师辅导
1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。
2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。
四、收拾与整理
（第2课时）
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业情况
2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。
3、作业展示，学生自评，他评，教师。
三、课后拓展
用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。
教学后记：
本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。
3.小学二年级上册美术教案
教学目标：1、参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。
2、能够画出一路上标志性的建筑、景、物。
教学重点：
引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。
教学难点：
画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：
学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）。
教师：准备与学生相同的材料及范图数张。
教学过程：
一、引导阶段
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？
老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找“我们学校”所在的位置。请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘得详细些，教师提醒介绍那些标志性建筑或物体。
二、发展阶段
1、讨论：
我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么区别？
2、谈谈创作思路。
3、出示学生作品。
提供建议：先画学校，在按照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则。
最后根据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。
三、收拾与整理
将自己的工具收拾好，将课桌整理干净。
四、课后拓展
将学校画在画面的中央，然后以小组合作的方式画出不同往家行走的线路图。
人教版二年级上册美术《花花衣》教案
《花花衣》教案(一)
教学目标：
1、对废旧物品进行改造，并用画、塑、包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。
2、在设计、制作过程中能够合理运用自己喜欢的多种技法和材料进行创作。
3、通过寻找生活物品，学会观察、发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。形成节约资源、保护环境、热爱生活的生活态
教学重点：
能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，掌握装饰废旧物品的方法，包装美化生活中的物品。
教学难点：
能根据用途合理选用装饰方法和材料进行设计、装饰生活物品。
教学准备：
课件、画笔、收集形态各异的废旧容器、包装纸、彩色纸、碎布、毛线、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。
教学过程：
一、导入
1、出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的学习兴趣。
师问：见过老师这儿展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?请猜猜它原来是什么样子的?
师：揭示物品原本面目。用装饰材料将废旧容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳，这样就让普通的瓶子、盒子等变成了非常独特漂亮的艺术品了。
师：我们今天就来学一学做“花花衣”。
2、出示课题
二、新授
1、赏析教材。
师：现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。这是我国陕西民间早期的一种生活用品，是用来喂马的一种木质器具，叫做马勺。
问：这是怎么装饰的?
生：
师：当地民众将神话故事中的人物形象彩绘于马勺之上，形成马勺脸谱，经过一代代艺术家们得继承和发展，马勺脸谱已经成为我国民间艺术中的珍品。
问：马勺艺术可以装饰在哪儿?还有什么意义?
师：传统上多悬挂于厅堂、房室，用于镇宅辟邪、祈福纳祥，深受人们的喜爱。
2、寻找可以穿新衣的废旧物品
师：生活中还有哪些物品可以通过穿上花花衣变得更漂亮，来装饰美化我们的环境?课下同学们都收集了哪些废旧物品。
生：
师：喝完饮料的空瓶子、用过的纸杯、餐盘上的花边纸、用过的蛋糕盘等等，都可以再利用。
3、怎样给废旧物品穿上花衣裳
师：欣赏用不同方式装饰成的漂亮作品，分析交流用到的装饰材料和方法。
生：
师示范。
归纳小结：画;塑;剪;贴„„先根据物品形象特征进行联想，再选择装饰材料及装饰方法。
板书：绘画、捏塑、剪贴
问：还能想到哪些可用的装饰方法?想用什么样的方法进行包装自己收集到的废旧物品?
三、学生作业
作业要求：选择收集到的物品，用自己喜欢的方法进行装饰美化，给它穿上漂亮的花衣裳。并起一个好听的名字。
注意：颜色丰富，搭配合理，大胆想象，富有创意。安全使用工具，保持环境卫生。
生习作。
师巡视，针对性辅导。
四、作品评讲
1、请每一组选出代表将完成装饰的作业在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬构思独特的作品作者。
2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。
3、欣赏同龄人作品，请学生谈感受。
五、总结
同学们，美就在我们的身边，改造和装饰废旧物品的方法还有很多，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出更多的美。老师希望同学们通过本课的学习，能树立起美化生活和环保的意识，让我们的生活越来越美!
六、课后拓展
从今天开始，运用多种材料为多种容器进行包装，用自己灵巧的双手让美永远留在我们身边吧!
板书设计：
花花衣
装饰方法：绘画、捏塑、剪贴
教学反思：
《花花衣》是二年级上册第六课的内容。能够合理选用多种媒材及使用多种方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。通过包装容器的教学，使儿童不断地观察和想象并进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创新形象的能力和立体塑形能力。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣，感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。
在教学中，我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物、图片，观察视频，观察教师的制作过程，从而发现美、理解美，这样才会进一步去创造美。二年级的孩子想像力还是非常丰富的，面对各式各样瓶子，大都有自己的想法，简单的包裹一件容器也容易做到，但是怎样能把自己的想法很好地呈现出来，这就需要教师从装扮技法上进行引导。
我在学生制作时注意从以下两方面进行辅导：一是材料的合理运用，二是绘画、拼接、粘贴、固定等细节的处理。使学生不仅能展示自己的创意，而且能在创作的过程中掌握技能技巧。
通过学生的表现及作业效果不难看出，本课还是比较成功的，但仍存在一些不足。例如学生用材和方法过多，因时间关系，一些注意事项我不能在讲授新课时拿出时间一一解决，而在具体辅导创作的过程中面对那么多学生，我又忙不过来，所以有些技能技巧的指导还是不够到位。
鱼和熊掌不能兼得，我想，如果让学生少尝试几种方法，课堂上是不是会更从容些?另外，在学习过程中，我只注重引导学生在瓶子本身的基础上进行装饰，就像给它穿上一件漂亮衣服，最后效果固然好，却忽略了对瓶子外形的想像与利用。如果能把瓶子改变造型后，让它变成全新的形象，会给学生更大的想像空间，创作出的作品也会更加丰富多彩。
《花花衣》教案(二)
课时：1课时
教学目标：
1、 用彩绘、粘帖等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、 在设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
教学重点：
色彩的对比和应用
教学难点：
选材的使用及色彩的调配
教学准备：
各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。
教学过程：
1、 导入新课
老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗?(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子)
生：答(略)
师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。(师动手去掉其衣裳)
生：答(略)
师：对了，我们今天就来学做“花花衣”(电脑出示课题)
2、 赏析教材
引导学生赏析教材，并讨论、交流：
这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方?知道它原来是什么样子的吗?课本给我们提供了哪几种方法?你还有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰?
生汇报
3、 学生动手练习，师巡视指导
4、 作品展示(评出最佳装饰奖)
5、 收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。
6、 课后拓展
将穿上花花衣的容器摆放在班级里。
做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。
在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。
总结：以上问题和解答均搜集整理自互联网，内容仅供参考，希望对你有所帮助。