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评课《饮酒》
听完八年级李清老师的公开课《饮酒（其五）》后，不禁对这位新入职的年轻人刮目相看。我组各位点评老师，都一一做了简单的评课。大家一致认为李老师个人素养较高，这堂课有很多地方值得大家认真学习。个人认为，本堂课有以下几个特点： 一、教学环节规范、完整。作为一个新手，教学的每一个环节都有：激情导入、导学达标、重难点突出、课堂总结及课后习题， 二、教学设计科学合理，梯度安排，由浅入深，由简到难。诗歌教学，主要通过读、品、悟三个阶梯性设计，逐层深入，领会诗歌内容。 三、语文特色突出，充满语文味。无论是课前的导入，还是运用梁实秋对陶渊明诗风的评价，包括背景的插入等，无不彰显了语文味道。 四、解决了实际问题，极大地调动了学生的积极性。这节课，李老师带领学生反复读，读准字音，读准节奏，读出诗意，读出情感，有层次、有任务地读诗歌。扎扎实实的，确实收到了良好的教学效果。
复得返自然——《饮酒（其五）》教学设计
复得返自然——《饮酒（其五）》教学设计 丹阳市华南实验学校 王俊芳 教学目标： 1.了解陶渊明生平以及写作背景，朗读背诵诗歌。 2.理解本诗丰富深刻的思想内涵。 3.学习诗人恬淡悠然的心境和高远脱俗的精神。 教学过程： 一．示题，明确《饮酒（其五）》的意义： 陶渊明是东晋最著名的诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明开创了田园诗派，被誉为“百世田园之主，千古隐逸之宗”； 《饮酒（其五）》是陶渊明最有名的一首诗； 《饮酒（其五）》是田园诗派的代表作。 二．走近陶渊明 学生自由谈课前搜集的陶渊明资料，师补充，投影： 陶渊明(365-427) ，字元亮，世称“靖节先生”，晋代著名诗人、辞赋家、散文家。出身于没落的仕宦家庭。曾做过小官，但时间短，时官时隐。后任彭泽令，终因不满官场黑暗，“不为五斗米折腰”，41岁辞官归隐，著有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》等，开创了田园诗派，并将其推向高峰。 三．读出音韵美 感谢陶渊明让中国的田园从此沾染了一缕菊香。现在就让我们一同来触摸这从酒杯中流淌出来的文字吧。请同学们先自读一遍诗歌。 诗歌，既有诗的集永，又有歌的韵律，因此，诵读诗歌的时候我们要注意读出音韵美。这首诗作为田园诗歌的名篇，我们应该用一种怎样的语气语速来读呢？ 请同学朗读示范、比读、在反复朗读中感受诗歌的音韵美。（出示停顿划分） 四．读出意韵美 1.小组合作，交流课前预习的成果，投影诗歌翻译。 2.诗中没有酒，题目为什么叫“饮酒”呢？ 投影： 偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。——《饮酒》·序 3.为什么听不到车马喧？ 天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。诗人表面上远离的是喧嚣的车马，实际上远离的是红尘中的是非和名利！诗人结庐于喧嚣之中，却能宁静处世，不为名利所惑，根本原因就是——心远地自偏！ 陶渊明不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，他是真正的隐士。无求名逐利之心，即使身居闹市，也宛如住在深山，这便是诗人为我们诠释出的深刻道理。 （板书： 道理 深刻） 4. “采菊东篱下，悠然见南山”描绘了一幅怎样的画面？给你什么样的感觉？ 绿意盎然的庐山，随风摇曳的菊花，宽袍大袖的隐士。 安静、美丽、恬淡。 （板书： 景物 恬淡） 5.陶渊明为何独爱菊呢？（投影展示菊花的图片。） 菊的清新淡雅让陶渊明欣赏，而它那种“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风”的傲骨更让陶渊明心动。于是菊花和陶渊明便成了中国文化最美的意象。大家可以想象一下，陶渊明采菊花做什么？ 吃着菊花瓣，品着菊花茶，饮着菊花酒，赏着菊花美，嗅着菊花香——悠然 （板书： 心情 悠然) 五．读出情韵美 1.于东篱下采菊，悠然而见南山。这句诗历来颇受争议，有两个版本，一说是望南山，一说是见南山，你认为哪个更好？ 投影：“悠然见南山”中“见”，有本子作“望’，苏轼说： “因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗作‘望南山’，则一篇神气都索然矣。““一语天然万古断，豪华落尽见真淳——元好问《论诗》绝句） 2.诗人都看见了什么？（山气、飞鸟）。看到倦鸟归巢诗人会想到什么？ 从污浊的官场回到宁静的田园。后来诗人写下了“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。《归去来兮辞》就抒发了他辞官归隐后的愉快心情和乡居之乐。 3. 此清净美好情景下，他悟到的真意是什么？为何欲言又止？ 东晋时期世人重名利，文学重玄风，陶渊明其人其文其思想都不被当时人所接受。知我者谓我心忱，不知我者谓我何求？懂我的人自然就明白我要说什么，不懂我的人我不说也罢。——“世人皆浊我独清”的孤独。 4.总结： 诗人写出了幽美淡远的景和悠然自得的情，在情景交融的境界里蕴涵着万物各得其所的哲理。诗人完成了情、景、理三方面的巧妙融合。总的说来这首诗语言虽较为浅显，但其结构是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。 让我们带着这份理解，再来背诵一遍诗歌！ 结语： 千年历史，岁月悠悠，峨冠博带早已零落成泥，但一杆竹管偶尔涂划的文字，却能雕镂山河，镌刻人心，这便是语文的魅力。让我们斟一碗诗歌的烈酒，在语文这一方天地里诗意地栖居，品味人生的悠然。
饮酒其五韵律特点
《饮酒》其五韵律特点如下：
一、《饮酒》其五口语化的语言，突显本真生活。
二、《饮酒》其五短小精炼、朗朗上口，有音节有韵律等特点。
三、《饮酒》其五有音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表达的情感愈来愈强烈。
赏析
《饮酒》（其五）是陶渊明诗歌艺术风格的一个典范代表。诗歌描写陶渊明归隐后的闲适生活，表达怡然自得的心境。小隐隐于林，大隐隐于市。诗人住在车马喧闹的地方，内心平静得宛如在偏远的深山老林。采菊的陶渊明已经脱离了尘世打扰，一切景物与人都是那么和谐。
人与自然达到了融合的境界。这其中的“真意”大概是回归自然。诗中名句“采菊东篱下，悠然见南山”写隐士采菊服食的生活，本自采菊，无意望山，举头见到山就在眼前，表达了诗人悠然自在，忘情山水的趣味，意境高远。
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