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母亲不在才能达成愿望，吴谢宇弑母或为出国？后来怎样了？
犯罪心理学专家李玫瑾教授详细地对吴谢宇的心理进行了分析。在教授看来，吴谢宇真实的动机是出国，但他家里没有钱，他的母亲也不允许他去借钱，出国时也不太可能带上母亲，只有母亲不在了，他才能筹钱。但是他没有想到，出国手续很复杂，人杀了，钱也到手了，却走不成了。
李玫瑾教授认为，吴谢宇是讨好型人格，其作案手段很有技术男的特征，但是对社会的复杂性则缺少相应的认识，才导致无路可出。
这一分析确实是有现实依据的，上高中的时候，吴谢宇就表现出强烈地想要去美国留学的愿望，考上北大以后，他想要去美国名校深造的愿望更是强烈。2015年7月，母亲谢天琴的朋友们陆续收到了消息，称吴谢宇要去麻省理工做交换生。
不过也有一些网友持反对意见，他们认为，吴谢宇作为北大的高材生，去美国留学的话，可以申请奖学金，没有必要走到这种地步。
对一般人来说，这个逻辑是成立的，但吴谢宇的母亲为儿子的成长和学习付出了很多，父亲去世后，更是把所有的希望都寄托在了儿子身上，也把负面情绪带给了吴谢宇，长期下来，他积攒了太多的压力，精神可能已经崩溃了。对于他来说，留学不光是获得更好履历的途径，也是逃离过往伤悲的方法，当留学的愿望无法达成时，可能就会做出一些非常规的举动。
控制欲太强的父母，往往是不自信的，有了孩子以后，会担心孩子休息得不够好，夜夜哄睡，会担心孩子营养不够，变着花样哄孩子吃饭，担心孩子溺水，所以不让孩子去河边……因为害怕孩子受伤，所以总是想让孩子走在大人们认为安全的那条道路上，美其名曰为了你好，但本质上是对孩子能力的不信任。
朱雨辰的母亲上过微博热搜，因为害怕儿子上火，她每天早上4点钟就会起来，给孩子煮梨汤喝，这一煮就是十多年。之所以要起来那么早，是因为怕耽误孩子吃午饭。她还会干涉儿子的恋爱选择，每一段恋情都要插手，这让朱雨辰感到窒息，称已经不敢反抗母亲了。
武志红曾讲述过这样一个故事，有个女孩和男友很相爱，但是母亲就是不接受，并不是因为男孩的条件太差了，而是因为女孩和男友相处半年后才告诉她，这让她觉得对女儿失去了控制，变得歇斯底里，坚决不同意两人的婚事，甚至以死相逼。女儿无奈选择了分手，但没过多久就远走天涯，过了十多年，也没能从过去中释怀，还是孑然一人。
过度的爱，变成了枷锁，一层层地将孩子捆绑起来，他们无法呼吸，慢慢地，孩子的内心就会出现奴性，没有人帮着做决定的话，甚至不知道该如何生活，父母却没有认识到孩子已经不完整了。
当孩子的自我意识开始产生，父母却要求孩子一味地服从时，叛逆心理就会无限地扩张。为了摆脱控制，孩子的性格会变得极端，为人会变得固执，具有攻击性，更有甚者，会蔑视规则和制度，成为社会毒瘤。
谢天琴有洁癖，从精神上来说，对妓女这个群体会比较反感，但吴谢宇却找了妓女谈恋爱，其实也是反抗母亲的一种方式。
这就需要父母们摆正自己的位置，要认识到自己最重要的任务是帮助孩子成长，不要把孩子当成炫耀的玩具。当孩子稍微大一点的时候，要适度地放手，可以将自己的人生经验传授给孩子，但是要不要用，要取决于孩子自己，不能为孩子包办人生，这样反而会限制了他们的成长。
如同颜之推所说，父母对孩子威严，但是又有一定程度的慈爱，子女就会孝顺父母。
大家是如何看待吴谢宇的呢？
李玫瑾教授谈吴谢宇案，家长怎样教育孩子才是上上策？
北大学子吴谢宇弑母案在福州中院开庭，检方指控吴谢宇涉嫌犯故意 罪、 罪、买卖身份证件罪。
在法庭上，吴谢宇对检方指控供认不讳。吴谢宇供述称，他想帮母亲“解脱”，作案方式是用哑铃砸母亲的后脑及头面部。
吴谢宇称，自己本想 母亲后自杀，但作案后因恐惧放弃自杀。杀母后，吴谢宇谎称母亲出国陪同他交流学习，骗取亲友钱款共计144万元。
12月28日，著名犯罪心理学专家、中国公安大学教授李玫瑾根据警方公布的信息及媒体采访的资料，详细分析了吴谢宇弑母的犯罪心理。
李玫瑾认为，吴谢宇较真实的动机是渴望出国，为筹钱而杀母。吴谢宇是精致的利己主义者，他的内心没有灵魂，他太现实，现实到突破人性底线，现实到没有信仰。
李玫瑾分析说，吴谢宇是讨好型人格，但讨好别人很心累。吴谢宇很聪明，也很有野心，当他GRE（美国研究生入学考试）进入全球TOP名时，出国成为他主要目标。
吴谢宇的家庭并不富裕，他母亲无法提供出国留学费用，而他母亲又不允许他去借钱，他的人格决定了他连他母亲这一关都过不了。
李玫瑾说：“他如果说出自己的愿望和要求：出国留学需要钱，需要向人借......哪怕与母亲争吵，都不会发生这样的结果。”
吴谢宇母亲古板传统，坚守自己信念，她的坚守与儿子的渴望不可能融合。吴谢宇出国不可能带上母亲，只有杀了母亲才能筹到钱。但由于涉世未深，他万万想不到，出国手续很复杂，杀了人，也骗到了钱，但却走不成了！
李玫瑾表示，吴谢宇的作案手段很技术男，但对社会的复杂一无所知，导致最终无路可走。
教会孩子热爱学习更要热爱生活
陶行知说：“从生活与 的关系上说，是生活决定 。”人类一切活动都是为了改善生活， 的终极目标是让孩子有能力创造和享受幸福生活，而不是为了学习，更不是为了考试。
在当今的中国，“溥仪式”孩子很多很多，小学生不会剥虾，中学生不会洗衣，大学生不会做饭。孩子们被父母和祖父母包围着，保护着，什么也不需要做，只需要学习就行。
结果，许多孩子除了学习，什么都不会，而一些孩子是学习没搞好，生活能力也完全丧失了，甚至连爱的能力都没有了。
培养孩子的能力和素质，最有效的办法是 生活化，孩子看在眼里，记在心里，会潜移默化被影响和改变。
生活 是真正的素质 ，素质 存在于孩子的一呼一吸之间，一餐一饮之中。孩子只有懂得生活，才会真正热爱生活。
教会孩子学习重要生命更重要
生命 是孩子人生的必修课，让孩子感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其生命价值。死亡是人生绕不开的话题，不明白死亡，就不懂得生命的价值和珍贵。
在生活中，教会孩子尊重、热爱生命，正确理解困难、挫折和死亡，才不会钻牛角尖，不会干自杀、自残或 的傻事。
一份心理咨询数据显示，青少年自杀的主要原因是学习。在“唯分数论”的 体制下，家长和老师将所有时间和精力都聚焦在与孩子成绩相关的事情上，生命和安全 严重缺失。
还有一些孩子，为了一点小利不择手段，或因为其他的原因，残忍 同学亲友，甚至手刃自己的父母，触目惊心，1994年的清华投毒案、1997年的北大投毒案，2013年的复旦投毒案，高考状元因相貌自卑 ，北大发生过多起弑母案，吴谢宇是最近的弑母作案者。
作为父母，应该在生活中应不断引导、启发孩子，无论成功还是失败，贫穷还是富有，都要悦纳自己，勇敢面对困难和现实。
父母要让孩子在感受成功、快乐等人生正面意义和价值的同时，也有机会感受和体验人生挫折、痛苦、疾病等负面意义和价值，帮助孩子丰富生命的意义。
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